Каждый родитель знает: дети в 5 лет одни, а в 10 совершенно другие. Меняется всё: как они думают, как дружат, как радуются и как огорчаются.
Мы в детском клубе «Иркутские каникулы» очень внимательно относимся к возрастным особенностям. Наши программы построены так, чтобы каждому ребёнку было комфортно, интересно и полезно именно в его возрасте.
Давайте вместе заглянем в удивительный мир детского развития.
Мы в детском клубе «Иркутские каникулы» очень внимательно относимся к возрастным особенностям. Наши программы построены так, чтобы каждому ребёнку было комфортно, интересно и полезно именно в его возрасте.
Давайте вместе заглянем в удивительный мир детского развития.
5−7 лет: Возраст «почемучек» и великих игроков
Мышление: Картинками и образами
В этом возрасте ребёнок мыслит ярко, красочно, но пока только с опорой на то, что можно увидеть и потрогать. Ему трудно удерживать сложную логику взрослого, если за ней нет картинки или живого действия.
Память и внимание: Ловим эмоции
Дети запоминают только то, что их по-настоящему зацепило. Если интересно — готовы заниматься хоть час, а если скучно — переключаются через минуту. Это нормально!
Социальная ситуация: Хочу быть как взрослый
Ребёнок уже становится более независимым, но авторитет взрослого всё ещё огромен. Самое главное противоречие этого возраста: ребёнок очень хочет жить общей жизнью со взрослыми, но еще не может участвовать во взрослых делах. И тут на помощь приходит… игра! * (выше расписано)
В этом возрасте ребёнок мыслит ярко, красочно, но пока только с опорой на то, что можно увидеть и потрогать. Ему трудно удерживать сложную логику взрослого, если за ней нет картинки или живого действия.
Память и внимание: Ловим эмоции
Дети запоминают только то, что их по-настоящему зацепило. Если интересно — готовы заниматься хоть час, а если скучно — переключаются через минуту. Это нормально!
Социальная ситуация: Хочу быть как взрослый
Ребёнок уже становится более независимым, но авторитет взрослого всё ещё огромен. Самое главное противоречие этого возраста: ребёнок очень хочет жить общей жизнью со взрослыми, но еще не может участвовать во взрослых делах. И тут на помощь приходит… игра! * (выше расписано)
Что происходит в 7 лет? Кризис первоклассника
Ребёнок теряет детскую непосредственность, его чувства становятся осмысленными. Дети начинают «играть роли» — важничать, кривляться, примерять на себя образ школьника. Они очень ранимы в оценках, остро переживают проигрыши.
Что мы делаем:
- Создаём пространство для сюжетных игр, где можно проживать разные роли
- Развиваем воображение через сказки и перевоплощения
- Учим правилам честной игры, делая акцент на командный дух, а не на победу
7−10 лет: Время первых открытий и правил
Мышление: От картинок к логике
Мышление постепенно переходит от наглядно-образного к словесно-логическому. К 3−4 классу дети уже способны анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.
Исчезают «феномены Пиаже» — теперь ребёнок точно знает, что если перелить воду из маленького стакана в большую кастрюлю ее объем не изменится. Приходит понимание абстракции!
Память и внимание: Учимся управлять собой
Память и внимание становятся произвольными. Ребёнок уже может заставить себя запомнить то, что нужно даже если не очень интересно.
Социальная ситуация: Появляется Учитель
В жизни возникает фигура «носителя норм» — учителя, вожатого, инструктора. Отношения со сверстниками теперь строятся через призму правил. Появляются «ябеды» — для ребёнка важно, чтобы правила соблюдали все!
Мышление постепенно переходит от наглядно-образного к словесно-логическому. К 3−4 классу дети уже способны анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.
Исчезают «феномены Пиаже» — теперь ребёнок точно знает, что если перелить воду из маленького стакана в большую кастрюлю ее объем не изменится. Приходит понимание абстракции!
Память и внимание: Учимся управлять собой
Память и внимание становятся произвольными. Ребёнок уже может заставить себя запомнить то, что нужно даже если не очень интересно.
Социальная ситуация: Появляется Учитель
В жизни возникает фигура «носителя норм» — учителя, вожатого, инструктора. Отношения со сверстниками теперь строятся через призму правил. Появляются «ябеды» — для ребёнка важно, чтобы правила соблюдали все!
Что нового появляется внутри:
Что мы делаем:
- Произвольность — умение делать то, что надо, а не только то, что хочется
- Внутренний план действий — способность просчитывать шаги в уме
- Рефлексия — умение осознавать: «Я проиграл, потому что поторопился»
Что мы делаем:
- Делаем ставку на произвольность и логику: через игры учим удерживать правила
- Через квесты учим планировать действия
- Через творчество — доводить дело до конца
10−12 лет: Преддверие взрослости
Дети на пороге подросткового возраста. Они уже способны к сложным интеллектуальным задачам, готовы к анализу и синтезу, могут устанавливать сложные связи между явлениями.
Что мы делаем:
- Предлагаем интеллектуальные вызовы (сложные роли в играх, научные опыты)
- Даем возможность примерить взрослые роли (дежурный, помощник вожатого)
- Помогаем пройти предподростковый кризис безболезненно и с пользой
11−14 лет: Возраст «бури и натиска»
Подростковый кризис — самый сложный и затяжной. Его называют по-разному: переходным, трудным, критическим. И всё это правда.
Что происходит:
Ведущая деятельность:
В этом возрасте на первое место выходит интимно-личностное общение со сверстниками. Подросток осваивает нормы взаимодействия в группе равных. Друзья становятся важнее родителей, мнение сверстников — важнее мнения учителей.
Что мы делаем:
- Половое созревание — гормональная перестройка организма
- Физические изменения — бурный рост, изменения тела
- Социальное взросление — освоение новых ролей
Ведущая деятельность:
В этом возрасте на первое место выходит интимно-личностное общение со сверстниками. Подросток осваивает нормы взаимодействия в группе равных. Друзья становятся важнее родителей, мнение сверстников — важнее мнения учителей.
Что мы делаем:
- Создаём пространство для живого общения
- Учим договариваться и выстраивать отношения
- Даем возможность проявить себя и быть услышанным